今天的年轻的一代父母吸取了不少崭新的教育观念，他们总是相信好孩子是夸出来的。
要不厌其烦地夸，尽心竭力地夸，要准时发现孩子的点滴进步，准时用鼓励强化它。大多数爸爸妈妈觉得孩子的好行为就是如此巩固下来的，因此他们鼓励孩子的口吻一直夸张得像一个捡到珍宝的戏剧家。
单凭多多夸奖，就能把孩子塑导致人见人爱的天使吗？在赏识教育的发祥地美国，也有愈加多的常识阶层的爸爸妈妈，在深思过分鼓励的危害，太多的鼓励就像太多的糖一样，要了解，你若想让孩子了解糖的美，就不要让他掉进糖罐出不来。
太多的鼓励就像太多的糖，
你若想让孩子了解糖的甜美，
就不要让他掉进糖罐出不来。
今天的年轻的一代父母吸取了不少崭新的教育观念，他们总是相信好孩子是夸出来的。
要不厌其烦地夸，尽心竭力地夸，要准时发现孩子的点滴进步，准时用鼓励强化它。大多数爸爸妈妈觉得孩子的好行为就是如此巩固下来的，因此他们鼓励孩子的口吻一直夸张得像一个捡到珍宝的戏剧家。
单凭多多夸奖，就能把孩子塑导致人见人爱的天使吗？在赏识教育的发祥地美国，也有愈加多的常识阶层的爸爸妈妈，在深思过分鼓励的危害，太多的鼓励就像太多的糖一样，要了解，你若想让孩子了解糖的美，就不要让他掉进糖罐出不来。
过分及
不当的鼓励
有什么害处
太过高调和夸张的鼓励
是无用的
你好乖呀！你真是懂事的好孩子，你是父母的骄傲。哦，今天早上你表现得像一个天使！对于小于5岁的孩子来讲，如此抽象的鼓励毫无意义，他根本不知道他的什么行为像天使，什么行为又成了父母的骄傲。既然鼓励的目的是为了强化孩子的好行为，那样表彰应该越具体越好。大家会发现，一旦大家指出孩子的什么行为有进步，孩子将来会遵循这类行为规则去做事情，他就会自觉自愿，大家的养育过程就会省力而见效。具体到某一个细节的鼓励总是是低调的，譬如，你今天早上主动帮母亲铺床，我真开心，谢谢。你主动帮母亲摆设碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真很好！低调而具体的鼓励听上去随便而亲切，了解地告诉孩子：这是应该培养的行为，大家是一家人，互相帮忙，这非常自然。
具体而低调的鼓励，听上去才不会非常假。
过分的鼓励引发反感和不安
相当一部分爸爸妈妈误解了赏识教育的基本原则，他们以为赏识教育，就是挖地三尺也要找出夸孩子的原因来，甚至觉得，孩子本没这类长处，你夸了他，他不好意思不承认，自然就会朝这个方向努力。事情果真有这么简单吗？孩子对自己在别人心中的形象了解得非常，他会怀疑爸爸妈妈如此夸他是有他们我们的目的，他们为了让我乖乖就范才这么说，他们非常不真实。为了表彰真的的自我，孩子非常可能得到的赞扬越多，就越顽劣。心理学家HG吉诺特发现，婴幼儿遭到过分表彰，反而会引发反感和不安。对了，一旦孩子发现爸爸妈妈的鼓励带有哄骗性质，他大概抵触心理越紧急。
过分的鼓励令孩子受不了挫折和批评
心理学家HG吉诺特通过婴幼儿园中400名婴幼儿的行为心理调查发现，那些在3岁之前遭到爸爸妈妈夸张式的鼓励的孩子，进入集体生活后适应得非常慢，容易情绪低落，人际关系也不佳。由于超乎一般的夸奖给孩子导致一种错觉，感觉自己就是最好的，或者自己做事永不会错。如此他遭到老师和小朋友的批评时，会非常受不了。因此，在家遭到无微不至夸赞的孩子，常常到大班快毕业时还没喜欢上婴幼儿园，他也会时不时产生如此的困感，为何我把玩具捡回抽屉里，母亲就会夸我真了不起，老师却会批评我没把玩具一样样收进纸盒里呢？家庭教育对孩子鼓励的过分慷慨，事实上与婴幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更大概乐意呆在家里，而不想留在集体活动的场景中。
一个在日常听惯了好话的孩子，将来与伙伴的相处也将是艰难的，由于非常明显，同龄孩子不会对他的点滴好处，有爸爸妈妈一般热烈的鼓励性言辞。