今年6月召开的全国职业教育工作会议，犹如一股强劲春风吹拂整个职业教育系统，滋润国家进步经济转型升级，被誉为从未有过的“高度看重”、“顶层设计”已经完成、职业教育的“又一个春季到来了”，其重大意义如何描述确实都不为过。
全国职教会召开之前，各大媒体和职业教育界曾一度对600所地方高校“被”转型职业教育炒得沸沸扬扬，大会召开之后，加快进步现代职业教育又飞速成为几乎所有媒体的头版头条，并持续多日刊发解析、访谈、评论文章，职业教育美美地“喧嚣”了一时。可时过一个多月后，近一个时期好像媒体不如何“关心”职业教育了，与起初的喧嚣程度相比，与职业院校开心度相比，政府这头热度更是远远不够。
据笔者不完全统计，全国职教会召开将来，全国30多个省、自治区、直辖市中，以省级政府名义主动召开学习贯彻全国职教会精神的并不多。或许还有不少省级决策层都在以不同形式学习会议精神，也会正在酝酿贯彻手段，并在不久以后也会召开专门会议进行部署，但，从地方政府对贯彻全国职教会精神的迫切程度、贯彻广度来看，笔者还是隐隐感到，一些地方政府好像以“传达”代替了“贯彻”，以“座谈”代替了“推行”，甚至一些领导阅读完文件就把会议精神抛至脑后了，可以说，地方政府对贯彻全国职教会精神的认识度、紧迫性还远远达不到解决实质问题的需要。
事实上，从中央领导同志的批示、讲话中可以了解地看出，国家进步策略、企业转型升级、社会矛盾破解、百姓存活进步都迫切需要打造现代职教体系，需要从观念、体制、机制等方面全方位对职业教育健康进步做出调整和规划。党中央、国务院做出的顶层设计毕竟是方向性的、原则性的，需要通过基层、通过社会每个方面细化政策，使大智慧、大政策落地生根、开花结果。作为相对弱势的职业教育，一段时间借机热闹一番无可厚非，但喧嚣之后需要归于理性、务实，需要切实狠抓落实。也只有如此，职教会利好政策才会产生价值，创造现实生产力。对此，地方政府和教育行政部门责任重大，应当开心起来积极担当。
学习理解全国职教会精神，不可以仅仅停留在堆砌几个新词、望文生义上，需要从宏观背景来把握内涵，从微观手段来推进落实。这次全国职教会革新的理念需要在达成中国梦的大背景下消化理解，需要从历史进步的维度深刻理解其科学内涵。然而，一些地方和部门都是在宣读文件、重复领导讲话，用中央语言谈意义，用抽象语言谈认识，用常见性语言谈领会。笔者觉得，这不是文风问题，而是对待职业教育的态度问题。抓职业教育不可以一下子出政绩，但不认真抓职业教育就会在经济转型升级中败下阵来。所以，各级领导干部需要站在推进社会经济进步的高度，俯下身来真学、深学、活学。不然，用官话、套话议论职业教育只能走向形式主义，对打造现代职教体系没任何价值。
贯彻实行会议精神要紧密结合实质。中国地域广大，自然条件、经济基础、文化传统都有非常大差别，部门权责有分工，行业特征各不同，要结合实质提出各自的任务和目的，细化各自的责任和抓手。譬如，全国职教会提出，产教融合、校企合作，不同利益诉求的主体如何达成融合和合作？这就需要政府部门把现代职教体系建设纳入事业进步规划，统筹社会资源推进职业教育进步，需要人大通过修改职业教育法、税法等法律法规来界定和规范社会各主体的责权利，使产业、企业把支持、参与职业教育视为自己工作的一部分。中高职衔接、职教普教交流怎么样达成？这同样需要教育行政部门通过学制改革、学籍改革、考试改革、拨款改革等，打通不同层次、不相同种类型教育衔接的途径和方法。
打造现代职教体系是一个系统工程，从教育自己来讲涉及教育理念、教育规划、教育财政、教育法规等每个方面，从教育关系来讲涉及教育与社会经济关系、教育机构与经济主体关系、教育文化与传统观念关系等每个方面。各级政府要通过政策引导、舆论宣传，在全社会打造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”和“不唯学历凭能力”的好环境。要通过宏观规划、阶段计划，把全国职教会精神纳入社会经济进步之中，且要占据应有些分量。在涉及条块利益调整、政策变化对接时，要发挥各级政府中科教领导小组的组织协调用途，通过常常性交流机制，准时解决职业教育进步的“肠梗阻”、政策“真空”问题。各级教育行政部门更要把职业教育摆在与其他教育同等地位，从机构设置、职能划分、职员配备、招生就业上尽快扭转职业教育“低等”的尴尬局面。
打造现代职教体系，仅开过会、下了文是远远不够的，对于职业院校在具体工作中遇见不少政策性、技术性难点，除去通过学校逐级汇报争取政策、取得支持外，也需要地方各级政府领导转变作风，深入学校调查研究，发挥资源调配优势，准时帮助解决学校与地方、学校与行业、学校与企业、学校与地区，与不同层次学校之间遇见的困难和问题，解决职业学校教师选聘、教科研成就价值评价、教师职称评定、科技服务等看得见、摸得着的具体问题。这类日常的具体问题，总是是关系到一个学校存活进步的重点性问题，特别对于服务于国家进步策略、艰苦行业，与地处偏远落后区域的职业院校，限于信息资源、文化资源、资本资源等制约窘境，更要给予更多的关注和扶持。择优扶强可以创造营业额，扶贫助困则可以积善聚德。
努力让每一所学校、每一名从事职业教育的教师和教育工作者、每一位职教学子都有生活出彩的机会，这是全国职教会赋予各级政府和社会各责任主体一同的政治责任。
